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Gimnasia Mental 6
Actividades Prácticas para Liberar la Inteligencia Creativa Almacenada
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Catalogación en la Fuente
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Ramírez Vallejo, María de los Ángeles
Gimnasia Mental 6 : actividades prácticas para liverar la inteligencia creativa almacenada
Editorial Trillas
109 Páginas : Principiante il. col. ; 27 X 21 cm.
ISBN 968-24-6191-X
1. Educación primaria 2. Cognición 3. Intelecto I. t.
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| Reseña |
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Es en este momento del proceso enseñanza-aprendizaje, cuando el alumno tiene fa habilidad para diseñar los mapas mentales, cuadros sinópticos o "acordeones" que fácilmente se elaboran al final del análisis de los contenidos.
Este es un proceso natural de la mente: la mente primero analiza para llegar a la síntesis.
Cuando el alumno descubre y llega al conocimiento en su tiempo, en su ritmo y
experimentando sus habilidades tiene la oportunidad de MANIFESTAR su TALENTO CREATIVO para expresar y comunicar lo que aprende porque lo comprende.
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Aprenderé a observar figuras, ilustraciones y dibujos y a establecer relaciones entre ellos, así como a analizarlos para descubrir sus características, semejanzas y diferencias.
La capacidad de observación es la base de la discriminación y la generalización, así como el paso previo para la habilidad de relacionar. |
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Crearé mis propias estrategias para comparar ideas, conocimientos, elementos y dibujos nuevos o ya conocidos, y seré capaz de explicar a los demás la forma en que los asocié. |
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Practicaré diversas formas de ordenar y organizar las ideas, así como de ubicar nuevos conocimientos. |
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Aprenderé a jerarquizar, lo cual me ayudará a entender mejor las relaciones que existen entre la información y a perfeccionar mi memoria y aprendizaje.
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Podré clasificar y agrupar lo que veo de acuerdo con las características que me parezcan más importantes; por ejemplo: color, tamaño, letra con que empieza una palabra, nombres de animales, de ciudades, lugar donde se encuentran... ien fin! Son muchas las posibilidades y poco a poco aprenderé a encontrar algún criterio para formar grupos con algo en común. |
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Me prepararé para analizar la información que proporcionan los dibujos, los libros, las personas y el medio ambiente, y así descubriré las partes que la componen, así Como qué es más importante. |
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Después de analizar, estaré listo para hacer síntesis. Esto quiere decir que podré reducir lo que observé o lo que entendí a lo más simple, a su idea principal. |
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Recuerda que todo conocimiento es producto de la experiencia que yo tengo con mi ent orno a través de los sentidos, los cuales funcionan como filtros que me permiten el acceso a la información; por eso sería conveniente vincular las actividades propuestas en Gimnasia Mental con experiencias vivenciales significativas, flexibilizar la forma de evaluar para admitir que no siempre hay respuestas únicas que sean correctas, que mi razonamiento puede ser diferente al tuyo y al de mis compañeros y aún así ser acertado, contribuir a que desarrolle diversas estrategias para aprender y a que explique cómo las descubrí.
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Gimnasia Mental 6 Libro de Respuestas
Actividades Prácticas para Liberar la Inteligencia Creativa Almacenada
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Catalogación en la Fuente
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Ramírez Vallejo, María de los Ángeles
Gimnasia Mental 6 : Libro de respuestas
Editorial Trillas
54 Páginas : Principiante il. col. ; 27 X 21 cm.
ISBN 968-24-7038-2
1. Educación primaria 2. Cognición 3. Intelecto 4. Preguntas y respuestas I. t.
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| Reseña |
En este Libro de respuestas se encuentra la solución de cada uno de los ejercicios del libro de trabajo. Su finalidad es apoyar la evaluación que el maestro hace cotidianamente del desempeño de sus alumnos, aunque también será muy útil para que el docente comprenda el razon amiento que los niños han aplicado en la resolución de los ejercicios del libro, así como para que él mismo verifique los resultados que ha obtenido al resolverlo.
En los casos en que existe más de una opción correcta, se explica que las respuestas pueden ser diversas o abiertas, pues dependen de la capacidad de memoria del alumno (que irá mejorando progresivamente) o de estrategias de solución variadas que arrojan resultados o conclusiones que pueden aceptarse como válidas.
Como hay muchas maneras de obtener un resultado acertado, es importante pedir a los alumnos que expliquen verbalmente cómo resolvieron cada ejercicio, que comparen entre ellos los pasos que siguieron para contestar y concluyan cuáles son las mejores formas de llegar a un resultado exitoso, así como exhortarlos a que las pongan a prueba en un ejercicio posterior.
Por tratarse de una guía impresa en dos colores, se incluyen leyendas cuando se trata de soluciones basadas en un criterio cromático, por lo que no habrá duda sobre cuáles son las respuestas acertadas.
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