En la investigación acerca de los procesos mentales, surgen cambios profundos para eficientar los resultados en el aprendizaje de la ortografía.
El aprendizaje sustentado en procesos es flexible porque el alumno puede generar cambios y alternativas diferentes para tener acceso a la información; es transferible porque tiende a formar gente competente; plantea retos constantes a la inteligencia para generar respuestas.
En los procesos de la mente, la emotividad se regula y se canaliza, no se controla ni se elimina.
Los procesos permiten la transferencia de habilidades del aprendizaje a nuevas situaciones que
mantienen al alumno en actitud autodidacta que revisa periódicamente las metodologías y los
resultados.
Una metodología eficaz logra establecer un puente entre el alumno y el conocimiento.
Para garantizar los resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje de la ortografía deben considerarse los siguientes prerrequisitos:
1. El método aplicado en la enseñanza de la lectoescritura debe sustentarse en la ortografía y
vocabulario del idioma español.
2. Atención a la lectura en todas sus variantes.
3. Incrementar el vocabulario a partir de diversas formas léxicas contextualizadas (homófonos,
homónimos, sinónimos, antónimos).
4. Establecer el uso del banco de palabras, que permite al alumno incrementar su vocabulario
a medida que avanza en el dominio de la ortografía.
Los seis libros de la serie Ortografía aplican, en la planeación metodológica, los procedimientos que respetan el ritmo y el tiempo de aprendizaje de los alumnos, que adquieren las habilidades necesarias para el conocimiento y uso del vocabulario así como la ortografía del idioma español.
